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• [TraAM 2025] Présentation des travaux

  Co-pilotés par la Direction du numérique pour l’Éducation et l’inspection générale de l’éducation, du sport et de la recherche, les TraAM (en savoir plus) sont un dispositif de mutualisation inter-académique et interdegré qui s’appuie sur des expérimentations dans des classes. Pour l’année scolaire 2024/2025, l’académie de Normandie a été retenue pour travailler sur des projets sur le thème de la ludification comme aide à l’apprentissage et plus particulièrement sur l’utilisation des mécanismes du jeu pour motiver les apprenants. L’équipe académique est pilotée par Virginie Bestille-Vandaele, IA-IPR. Elle est composée de quatre enseignants : Karl Bazin, professeur au Lycée Jules Verne à Mondeville, membre de la DRANE ; Stéphanie Duhaussay, professeure au Lycée Arcisse de Caumont, membre de la DRANE ; Stéphane Heude, professeur au Lycée André Maurois à Elbeuf, formateur académique (…)
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• [TraAM 2025] Activités ludifiées pour découvrir les écritures comptables

  Ces activités ont été réalisées par Vincent Meunier, professeur au Lycée André Maurois à Elbeuf. Elles ont été mises en œuvre avec des élèves de terminale STMG Gestion et finance. La découverte de la structure des principales écritures comptables au programme de l’enseignement spécifique Gestion et finance (ventes, achats et acquisitions d’immobilisation) est généralement abordée de façon très descendante. Les activités proposées doivent permettre de rendre les élèves actifs grâce à de petites applications réalisées sur le site LearningApps (aucune inscription nécessaire). Les activités se déroulent en 3 temps : Les élèves observent une facture et l’écriture comptable correspondante et doivent associer les comptes et les montants ; Les élèves doivent comptabiliser une facture grâce aux éléments trouvés précédemment ; Les élèves font le bilan de ce qu’ils ont appris grâce à cette (…)
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• [TraAM 2025] Un parcours Éléa sur l’analyse fonctionnelle du bilan en STMG

  Ce parcours a été réalisé par Vincent Meunier, professeur au Lycée André Maurois à Elbeuf. Il a été mise en œuvre avec des élèves de terminale STMG Gestion et finance. L’analyse fonctionnelle du bilan fait partie de l’enseignement commun de Management, sciences de gestion et numérique et de l’enseignement spécifique de Gestion et finance. L’objectif de ce parcours Éléa (en savoir plus sur Éléa) est de permettre aux élèves de réviser de façon ludique les notions avant l’épreuve de spécialité. Le parcours comporte trois niveaux : novice, intermédiaire et expert. Le dernier niveau est plus particulièrement pensé pour des élèves de terminale Gestion et finance. Après avoir réussi un niveau, les élèves reçoivent un badge certifiant leur réussite. Cette infographie illustrant le parcours permet de visualiser les différents niveaux. Le parcours est disponible au téléchargement : (…)
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• [TraAM 2025] CEJM - Activités de groupe ludifiées

  Cette activité a été réalisée par Stéphane Heude, professeur au Lycée André Maurois à Elbeuf. Elle a été mise en œuvre avec des étudiants des classes de BTS Comptabilité et gestion (CG) et de BTS Management commercial opérationnel (MCO). Offrez à vos étudiants de BTS l’opportunité de vivre une expérience pédagogique innovante et ludique en classe de CEJM (Culture économique, juridique et managériale). Cette activité permet non seulement de mobiliser les connaissances disciplinaires vues tout au long de l’année dans un cadre motivant, mais elle encourage également une coopération active entre les étudiants. Grâce à des outils numériques interactifs, les étudiants seront amenés à travailler en équipe, développer leur autonomie et affiner leur réflexion sur des problématiques concrètes. Au-delà des compétences techniques, cette activité permettra d’observer les postures et (…)
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• [TraAM 2025] Défis SQL

  Cette ressources a été réalisée par Vincent Meunier, professeur au Lycée André Maurois à Elbeuf. Elle a été mise en œuvre avec des étudiants de première année du BTS Comptabilité et gestion. Réaliser des requêtes SQL est une compétence abordée dans le processus 7 du référentiel du BTS Comptabilité et gestion. Certains étudiants sont capables de réaliser rapidement et facilement des requêtes SQL alors que d’autres peuvent manquer de motivation. Les défis SQL sont basés sur la coopération entre étudiants : la classe doit réaliser collectivement un nombre défini de requêtes SQL en 45 minutes. Lors du premier défi, le nombre de requêtes était de 5 x nombre d’étudiants présents (13) soit 65 requêtes. Pour le deuxième défi et ceux qui suivront, la classe doit battre son record précédent. Lorsque l’objectif est atteint tous les étudiants bénéficient d’un point bonus sur le prochain (…)
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